在低齡留學越來越熱門的當代中國，學生出國后發(fā)展的兩極化明顯。有的孩子適應國外的學習環(huán)境，就此成才;有的孩子在國外則深感受挫。提醒家長，在讓孩子出國前，需要先為孩子做好評估。

三大能力可判斷適應性

一、溝通能力。中學生到國外讀書，一定要學會討人喜歡，首先要學會怎么跟人打交道。外國人不喜歡只是在家里讀書、完成作業(yè)、考出好成績的孩子，因為這些孩子沒有辦法進入到國外教育的精英體制。國外教育需要學生團隊合作，講求研究性和協(xié)作性。國外的老師喜歡學生以報告的方式，把作業(yè)呈現(xiàn)給老師聽。和國內(nèi)不同，上課時如果學生插話，國外的老師會非常開心，然后請學生上臺發(fā)表自己的觀點。

二、合作精神。目前，給國際學生開設的基本是職業(yè)類課程，希望學生能組成團隊做調(diào)研、研究工作。在這個過程中，學生必須要和團隊所有人合作，并一同上臺呈現(xiàn)團隊的研究成果和報告。一個人講一節(jié)，以表現(xiàn)出這個工作是大家一起來完成的。在這之中呈現(xiàn)的合作精神會影響到學生成績。

三、獨立解決問題的能力。在國外，學生能夠獨自在實現(xiàn)目標的過程中找到問題在哪里，然后組織各種資源和人來幫助你解決問題，這才算是具有獨立解決問題的能力。為了能順利實現(xiàn)目標，學會預想和預測是非常重要的。例如：索尼PS2的核心數(shù)據(jù)被黑客盜走了，里面有重要客戶的交易數(shù)據(jù)、銀行卡、密碼等。學生如果作為索尼公司的新聞官，怎么用200個字面對媒體、公眾、股東，讓他們重新對索尼公司產(chǎn)生信心，不再追究?學生在解決時，就要思考可以調(diào)動多少資源、調(diào)動多少人來幫助自己收集信息和解決問題。

三類孩子先訓練再出國

一、留學目的不明確。孩子對留學的目標、結(jié)果都不清晰，不明白以后自己要學什么，以后要做什么，要回國還是留在那個國家，很難留學成功。

二、嚴重缺乏安全感的孩子。孩子安全感不足的話，總是會緊縮自己的思想，處于恐懼之中，總是擔心自己講的話不對。一旦自己到國外讀書，遇到情況就會特別害怕，不知道應該跟誰說，也不敢講，無法解決問題。這樣的孩子非常渴望到新的環(huán)境學習和生活，因為只有在新的環(huán)境學習和生活，才能漸漸地建立自己的信心，但同時又會害怕出國，因為怕新環(huán)境傷害他。這時，父母要提前讓孩子感受新的環(huán)境，參加海外游學、交流，并且有人輔導他新環(huán)境的安全怎么建立起來。一旦孩子建立起安全體系，就會慢慢適應自己的目的地。

三、過于自我，語言天賦幾乎為零的孩子。有的孩子很想展現(xiàn)自己，表現(xiàn)欲非常強，希望別人能夠承認他，但是他的語言能力真的很弱，那么這樣的孩子在國外生活會非常糟糕。哪怕是在國內(nèi)很靈活瀟灑的孩子，如果語言不過關，到國外也許會受到嚴重打擊，暫時不適合到國外讀書。所以，孩子在臨走前，一定要學好外語的表達。