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康奈爾大學(xué)——U.S.News 全美綜合大學(xué)排名 11泰晤士世界大學(xué)排名 20

姓名：Katelynn

高中：清華附中國際部

年級：12 年級(Senior)

錄取專業(yè)：材料科學(xué)與工程(Materials Science and Engineering)

錄取院校：康奈爾大學(xué)(Cornell University)工程學(xué)院(College of Engineering)

學(xué)術(shù)成績

托福成績：116

SAT 成績：1520

AP 課程及成績：6 門 AP 課程(含 AP 物理 1、AP 計算機科學(xué)、AP 化學(xué)、AP 微積分 BC、AP 英語語言與寫作、AP 物理 C、AP 生物、AP 統(tǒng)計學(xué))，具體分數(shù)未完全提及，標注 “全 5 分”

競賽與科研

競賽項目：參加 Conrad 競賽，設(shè)計過濾海洋塑料的裝置，獲銅獎

科研項目：

十年級：與清華大學(xué)導(dǎo)師合作，研究傳感器與化學(xué)物質(zhì)檢測

十一年級：兩段科研實習(xí)(半導(dǎo)體材料、太陽能電池及構(gòu)成材料)

個人項目：采訪 STEM 領(lǐng)域女性職業(yè)經(jīng)歷，整理成系列文章

課外活動與社團

課外活動：參與多類專業(yè)相關(guān)活動

社團：

十年級：加入學(xué)校科研社團，參與工程線下課程

十一年級：任科學(xué)社團負責(zé)人(組織實驗、競賽準備);參與街舞社、中文報社、香水社、攝影社團

性格特點

自律性強：從小養(yǎng)成按時完成任務(wù)、規(guī)劃時間的習(xí)慣

興趣廣泛：堅持畫畫、跳舞、攝影、中文寫作等愛好

善于溝通與領(lǐng)導(dǎo)：社團 / 競賽中展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力，能與團隊協(xié)作

心態(tài)平和：面對申請壓力保持積極、松弛

有同情心和觀察力：文書中體現(xiàn)社會關(guān)懷與敏銳的世界觀察

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一、初識國際教育：初中階段的輕松過渡

我的留學(xué)申請之路其實從六年級進入清華附中國際部就開始了。

初中的學(xué)習(xí)生活相對輕松愉快，更多是在適應(yīng)國際教育體系，同時保持對學(xué)習(xí)的熱情和好奇心。

九年級之前，我并沒有感受到太大的學(xué)習(xí)壓力，更多是在探索自己的興趣愛好，如畫畫、跳舞、攝影和中文寫作等。這些興趣愛好不僅豐富了我的課余生活，也讓我在后來的申請中展現(xiàn)了一個全面發(fā)展的自己。

二、高中階段的挑戰(zhàn)與成長

進入高中后，學(xué)習(xí)壓力逐漸增大，但我始終保持著對學(xué)習(xí)的熱情和自律。九年級時，我雖然沒有特別在意 GPA，但始終認真完成作業(yè)，積極參與課堂討論。這段經(jīng)歷讓我逐漸適應(yīng)了高中學(xué)習(xí)的節(jié)奏，也為后來的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

十年級是我真正開始規(guī)劃留學(xué)申請的一年。在媽媽的建議下，我開始準備托福考試，并在七年級暑假首次接觸托福課程。雖然當時并沒有特別認真地備考，但那次學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我對托福考試有了初步的了解。八年級初，我首次參加托福考試，取得了 90 多分的成績。雖然不算特別高，但為我后來的備考提供了寶貴的經(jīng)驗。

三、標化考試：持續(xù)努力與提升

高中階段，標化考試是我申請過程中的重要一環(huán)。除了托福，我還備考了 SAT 和 AP 考試。SAT 考試我考了幾次，成績從最初的 1100 多分提升到了最后的 1520 分。雖然過程中有些迷茫和焦慮，但通過不斷地總結(jié)和調(diào)整備考策略，我最終取得了滿意的成績。

AP 考試方面，我選擇了與未來專業(yè)相關(guān)的科目，如 AP 物理、AP 化學(xué)、AP 微積分和 AP 生物等。這些科目不僅提升了我的學(xué)術(shù)能力，也讓我在申請中展現(xiàn)了扎實的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。十年級我選擇了 AP 物理 1 和 AP 計算機科學(xué)，十一年級則增加了 AP 化學(xué)、AP 微積分 BC、AP 英語語言與寫作和 AP 物理 C。十二年級，我繼續(xù)挑戰(zhàn)自己，選擇了 AP 生物和 AP 統(tǒng)計學(xué)。

四、課外活動與競賽：探索興趣與提升背景

在課外活動方面，我積極參與了學(xué)校的各種社團和競賽。十年級時，我加入了學(xué)校的科研社團，與清華大學(xué)的導(dǎo)師合作進行了關(guān)于傳感器和化學(xué)物質(zhì)檢測的研究。這段經(jīng)歷不僅讓我對科研有了更深入的了解，也提升了我的動手能力和團隊協(xié)作能力。

十一年級是我課外活動最豐富的一年。我不僅繼續(xù)參與科研社團，還擔任了科學(xué)社團的負責(zé)人，組織同學(xué)們進行科學(xué)實驗和競賽準備。此外，我還開展了一個關(guān)于 STEM 領(lǐng)域女性職業(yè)經(jīng)歷的采訪項目，并將這些采訪整理成系列文章。這個項目不僅讓我對 STEM 領(lǐng)域的女性有了更深入的了解，也鍛煉了我的溝通和寫作能力。

在競賽方面，我參加了 Conrad 競賽，與團隊一起設(shè)計了一個用于過濾海洋塑料的裝置。這個項目不僅讓我將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題中，也讓我在競賽中獲得了寶貴的經(jīng)驗。

五、專業(yè)探索與選擇：從興趣到職業(yè)規(guī)劃

在專業(yè)選擇方面，我經(jīng)歷了從迷茫到清晰的過程。九年級時，我開始探索自己的專業(yè)興趣，與父母和教授進行了多次深入的交流。通過這些交流，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己對化學(xué)和數(shù)學(xué)的熱愛，并最終確定了材料科學(xué)與工程作為我的申請專業(yè)。

選擇材料科學(xué)與工程專業(yè)，不僅因為我對化學(xué)和物理的濃厚興趣，更因為我看到了這個專業(yè)在推動社會進步和技術(shù)創(chuàng)新方面的重要作用。我相信，通過學(xué)習(xí)這個專業(yè)，我能夠為社會做出自己的貢獻。

六、申請過程：精心準備與心態(tài)調(diào)整

在申請過程中，我始終保持著積極的心態(tài)和認真的態(tài)度。從選校、撰寫文書到提交申請，每一步我都精心準備，力求做到最好。在選校方面，我綜合考慮了學(xué)校的地理位置、綜合排名、專業(yè)排名和口碑等因素，最終選擇了康奈爾大學(xué)作為我的 ED 申請學(xué)校。

撰寫文書時，我力求展現(xiàn)一個真實、全面、有個性的自己。我不僅在文書中講述了自己的學(xué)術(shù)經(jīng)歷和課外活動，還分享了自己對專業(yè)的熱愛和對未來的規(guī)劃。我相信，只有真實、有個性的文書才能打動招生官。

七、心態(tài)與自律：家庭的支持與自我管理

在申請過程中，家庭的支持和自律的心態(tài)對我起到了至關(guān)重要的作用。父母不僅在學(xué)術(shù)上給予我指導(dǎo)和幫助，還在心態(tài)上給予我鼓勵和支持。他們教會了我如何管理時間、如何保持積極的心態(tài)、如何面對挑戰(zhàn)和困難。

同時，我也非常注重自我管理和心態(tài)調(diào)整。我會合理安排時間，確保既有足夠的時間學(xué)習(xí)，又有時間進行自己的興趣愛好。在面對壓力和焦慮時，我會通過畫畫、跳舞、攝影等方式來放松自己，保持積極的心態(tài)。

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