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【背景信息】

課程體系：A-level

IGCSE：3A*2A

A-Level：4A*

背景：UKCHO、CCC、EPQ、歐幾里得、實驗

雅思：7.0

?錄取院校及專業

帝國理工學院： Chemistry

D同學原本簽約了其他機構，由于覺得老師日常不夠關心他，轉而簽約了我們。D 同學轉來我們這里時，能看出她對服務的期待 —— 之前的機構跟進松散，讓她總覺得沒著落。

我們團隊針對本科是有非常密切的跟進的(不過也會根據學生的性格來適當做出調整。)這種緊密的跟進，讓她慢慢放下了顧慮。

她的基礎很扎實：IGCSE 3A*2A，但初期在專業選擇上，她更傾向于 “求穩”，想在 G5 的生物或化學方向里找相對好錄取的專業。

團隊先從成績和潛力入手分析。生物和化學的 G5 專業中，藥理確實錄取門檻稍低，但觀察發現，她在化學實驗中的專注度明顯更高 —— 處理實驗數據時的嚴謹性、調整反應條件時的敏感度，都遠超同齡學生。

我們按 “潛力挖掘” 的思路規劃：先以藥理為備選方向，同時重點投入化學競賽準備。

在競賽取得理想成績后，學生的心態發生了轉變，想要申請更為熱門的化學專業并沖刺牛劍。由于不想準備附加考試ESAT，學生最終確定申請牛津的化學專業

在多次溝通后，綜合分析D同學的情況，顧問老師快速做出了決策??????

選校方案：牛津+IC沖刺、UCL主申請

文書寫作：外籍文書定制

選擇套餐：致菁U1升學項目

確定專業后，為進一步提升背景，團隊推薦了針對性的學術補充：推薦了化學相關經典讀物，同步安排了相關化學實驗活動，這些積累讓她的申請材料更具說服力。

D同學父母對申請進度很關注，但又不愿過度施壓影響親子關系。團隊主動承擔起溝通橋梁的角色：每周向家長同步學習進度，同時又將家長的叮囑轉化為具體任務給D同學，既傳遞了家長的關心，又避免了直接施壓。

有次模擬面試后她情緒低落，團隊沒有直接提及情緒問題，而是通過分析錯題轉移注意力，這種迂回引導，讓她更快恢復狀態，也讓家長放心。

牛津面試后雖未如愿，但憑借扎實的成績、競賽獎項和豐富的背景，D 同學很快收到了 IC 化學本科的 offer。這個結果既在意料之中 —— 她的 A-Level 4A*、競賽成績和實驗經歷完全符合 IC 的錄取偏好;也離不開團隊的精準規劃：從專業方向的調整，到競賽、背景的步步加碼，再到溝通的細致處理，每一步都為最終的錄取奠定了基礎。

內向的孩子往往需要更細致的引導和更穩固的支持，而我們做的，就是通過專業的規劃和持續的跟進，讓她的潛力得到充分釋放，最終取得心儀offer!

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